التعليم الخصوصي..

هوية بريس – يونس فنيش

خبر تفويت إعدادية عمومية إلى القطاع الخاص، إن صح طبعا، أمر عجيب صراحة، لأن الإرهاق المادي الذي يعانيه أغلبية آباء و أولياء تلاميذ المدارس الخصوصية لا يتوقف عند الواجب الشهري الذي يفوق طاقتهم في أغلب الأحيان، بل يضاف إلى ذلك ضرورة أداء مبالغ مالية أخرى من أجل دروس الدعم في مؤسسات مختصة أو لأستاذة يوفرون هذه الخدمة، و كأن المدارس الخصوصية مهمتها فقط توفير فضاء للتلاميذ و ليس التدريس و التأهيل لامتحانات الباكلوريا.

و المسألة لا تتعلق في حاجة التلاميذ إلى مساعدة في المواد العلمية فقط، بل لقد بات التلاميذ لا يستطيعون مذاكرة دروسهم في المواد الأدبية أيضا. هذا يعني أن المدارس الخصوصية لا تستطيع تكوين تلاميذ يعتمدون على أنفسهم حتى في ما يتعلق باستيعاب دروس التاريخ و الجغرافية، و أما اللغات و المواد الأخرى فحدث و لا حرج.

و أما المصيبة العظمى فتتجلى في تهافت آباء التلاميذ المتفوقين، شيئا ما، لتسجيل أبنائهم في دروس الدعم من أجل الحصول على أعلى معدل ممكن في الباكلوريا يمكنهم من ولوج مدارس عليا تشترط الحصول على معدلات خيالية.

سيداتي سادتي، ما هكذا سنحصل على جيل متفوق حقا و حقيقة. مازال المشكل مطروحا يحتاج إلى تفكير عميق شامل في منظومتنا التعليمية، بدأ بقضية الحق في اجتياز مباريات ولوج بعض الجامعات و المدارس العليا فقط لمن يتوفر على معدل يفوق 17/20، مثلا، في الباكلوريا. فهل المهندس الموهوب، أو الطبيب المتفوق، مثلا، هو الذي حصل على معدل عال جدا في الباكلوريا قبل 10 سنوات أو 20 سنة؟ لا طبعا، و لا داعي للخوض للمرة الألف في هذه المسألة…

فلولا بعض القوانين الداخلية المجحفة المتعلقة بولوج بعض الجامعات و المدارس المعتبرة التي تهدر طاقات واعدة موهوبة، و تحرمهم من اختيار مهنهم المستقبلية حسب إرادتهم و ميولاتهم العلمية، لما تهافت الآباء على دروس الدعم التي لا تهيء التلاميذ سوى لامتحانات معينة و لا تضيف لهم أي شيء يذكر على المستوى العلمي و المعرفي، كما أنها تجعل منهم تلاميذ متواكلين لا يستطيعون الإعتماد على أنفسهم، فكيف لهم أن يتوفقوا في حياتهم المهنية و مسؤولياتهم مستقبلا؟

دروس الدعم قد تكون ضرورية و مفيدة بالنسبة لبعض التلاميذ الذين لديهم مشكل ما في توظيف ذكائهم، علم أن جميع التلاميذ أذكياء، ولكن لا يمكن السكوت عن كون دروس الدعم أصبحت شبه مفروضة بدون فائدة حقيقية تعود على التلاميذ بنفع فعلي علمي أو معرفي.

خلاصة: لابد من تقييم جدي علمي دقيق لأداء المدرسة الخصوصية في خضم الأوضاع الإقتصادية الراهنة من أجل تحديد المسؤوليات و الواجبات، مع تفسير واضح لقضية الأداء مقابل الخدمة المنجزة. و الله أعلم.