تدابير استعجالية لضمان حق “تلاميذ النزوح” في التمدرس
هوية بريس – متابعات
أصدرت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة دورية حديثة أقرت بموجبها حزمة من التدابير الاستثنائية، تروم ضمان الحق في التمدرس لفائدة التلاميذ المتضررين من الاضطرابات الجوية التي شهدتها عدد من مناطق المملكة خلال الأيام الأخيرة.
وجاءت هذه الخطوة، وفق مضامين الدورية، استجابة للوضعية الخاصة التي فرضت على عدد من الأسر النزوح المؤقت، بما استدعى اعتماد مخطط إجرائي عاجل يضع في صلب أولوياته تسهيل استقبال التلاميذ الوافدين بالمؤسسات التعليمية الأقرب إلى مقرات سكنهم المؤقتة، مع إدماجهم الفوري في المستويات الدراسية الملائمة.
تبسيط المساطر وتوفير شروط الاستقبال
وشددت الدورية على ضرورة تبسيط مختلف المساطر الإدارية المرتبطة بإعادة الالتحاق، مع الحرص على توفير اللوازم المدرسية الأساسية للتلاميذ المعنيين، إلى جانب تهيئة فضاءات إيواء مؤقتة مجهزة بالوسائل اللوجستية الضرورية لضمان استمرارية الدراسة في ظروف ملائمة.
دعم نفسي وتربوي موازٍ
وأولت الوزارة أهمية خاصة للجانب النفسي، من خلال توجيه الأكاديميات والمديريات الجهوية إلى توفير مواكبة تربوية ونفسية متخصصة، لمساعدة الأطفال على تجاوز الآثار النفسية المرتبطة بهذه الظروف الاستثنائية، موازاة مع برمجة أنشطة فنية ورياضية تروم التفريغ النفسي وتحقيق التوازن الوجداني للمتعلمين.
تفعيل التعليم عن بعد لضمان الاستمرارية
وعلى المستوى الرقمي، أقرت الدورية تفعيل نمط التعليم عن بعد، عبر الاعتماد على المنصات الرقمية الرسمية، إلى جانب تطبيق “تلميذ تيس” الذي يتيح ولوجًا مجانيًا إلى الموارد التعليمية المصورة دون استهلاك رصيد الأنترنيت، بهدف ضمان عدم انقطاع التحصيل الدراسي خاصة بالمناطق المعزولة.
تعبئة الأطر ومواكبة اجتماعية
كما تم، حسب المصدر ذاته، تعبئة الأطر التربوية والإدارية، ولا سيما الملحقين الاجتماعيين، لمواكبة التلاميذ بمؤسسات الاستقبال وتتبع وضعياتهم عن كثب، مع فتح قنوات تواصل مباشرة عبر أرقام خضراء مخصصة لأولياء الأمور، لتمكينهم من طلب الدعم أو الاستفسار عند الحاجة.
تقييم الأضرار وبرامج استدراك
وفي أفق العودة إلى السير العادي للدراسة، تضمنت التوجيهات إطلاق عمليات ميدانية لتقييم الأضرار التي لحقت بالمؤسسات التعليمية الأصلية، والشروع في الإصلاحات الاستعجالية اللازمة، مع الالتزام بإعداد برامج دعم استدراكي مكثفة لتعويض الزمن المدرسي الضائع لفائدة التلاميذ المتضررين.
تواصل ويقظة تشاركية
وأكدت الدورية في ختامها على أهمية التواصل واليقظة، من خلال إشراك السلطات المحلية والهيئات المنتخبة وجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ، لدعم وإنجاح الاستمرارية البيداغوجية، مع اعتماد آليات تواصل فعالة تضمن التفاعل السريع مع انشغالات الأسر.
