أزمة التعلمات والنجاح الوهمي.. منتدى حقوقي يعري الوجه الخفي لامتحانات البكالوريا

دعا المنتدى المغربي للحق في التربية والتعليم وزارة التربية الوطنية، عشية انطلاق امتحانات البكالوريا، إلى تبني استراتيجية وقائية شاملة للتصدي لظاهرة الغش المدرسي. وطالبت الهيئة بتجاوز الإجراءات التقنية والزجرية اللحظية، والتركيز على معالجة أزمة التعلمات الأساسية لضمان تكافؤ الفرص.

وتأتي هذه الدعوة تزامناً مع إقرار الوزارة لحزمة من الإجراءات المشددة لتأمين استحقاقات دورة يونيو 2026، والتي شملت رقمنة عمليات تتبع الامتحانات، واستخدام أجهزة كشف حديثة، وتكثيف المراقبة الميدانية، في مسعى لحماية مصداقية الشواهد الوطنية من آفة الغش.

سياق الأزمة.. أرقام مقلقة حول غياب الاستحقاق والتعثر الدراسي

واستند المنتدى في مقاربته البنيوية للظاهرة إلى تقارير رسمية، أبرزها معطيات خارطة الطريق (2022-2026)، التي تؤكد أن 90% من تلاميذ السنة الثالثة إعدادي و70% من تلاميذ المستوى السادس ابتدائي لا يتحكمون في التعلمات والمقررات الأساسية.

واعتبرت الهيئة الحقوقية أن هذه الأرقام تعكس خللاً عميقاً؛ حيث أصبح الانتقال بين المستويات يخضع أحياناً لإكراهات البنية التحتية ونقص الموارد البشرية لتفادي التكرار، بدل الاحتكام إلى معايير القدرة والاستحقاق الفعلي للمتعلمين.

“بناء مدرسة النزاهة والاستحقاق لا يتحقق بتطوير وسائل كشف الغش فقط، بل ببناء منظومة تعلم وتقويم تجعل المعرفة الحقيقية والكفاية الفعلية السبيل الوحيد للنجاح”.

– بيان المنتدى المغربي للحق في التربية والتعليم

ونبّه البيان إلى الضغوط النفسية الكبيرة التي يمارسها الآباء والأولياء على أبنائهم، والتي تحول الامتحان إلى مسألة مصيرية تدفع التلميذ لاستعمال كافة الوسائل المتاحة لانتزاع النقطة.

كما حذر من تنامي ثقافة مجتمعية باتت تعتبر الغش حقاً مكتسباً والمساعدة عليه نوعاً من الإحسان.

قراءة في المطالب.. نحو أنظمة تقويم تركز على الكفايات والفهم

ويرى مراقبون أن محاصرة هذه الآفة تتطلب انتقالاً شجاعاً نحو أنظمة تقويم حديثة، حيث يقترح المنتدى الاستئناس بالتجارب الدولية التي تعتمد تقويماً مبنياً على الكفايات وحل المشكلات، وإتاحة إمكانية الاطلاع على المراجع والملخصات داخل قاعة الامتحان.

ويُنتظر أن تسهم هذه المقاربة البيداغوجية البديلة في جعل الغش القائم على مجرد النقل وحفظ المعلومات عديم الجدوى، لتربط النجاح بالقدرة على التحليل والتوظيف السليم للمعرفة، بالتوازي مع ضمان بيئة امتحانات آمنة وملائمة للجميع.